Oltre il divario: povertà educativa e digitale come frattura delle democrazie contemporanee

A cura di Luca Lantero e Nicola Ferrigni

Scadenza per l’invio degli abstract ( 15 gennaio 2026 ) Scadenza per l’invio degli articoli ( 15 giugno 2026 )

Negli ultimi anni il dibattito pubblico e scientifico ha riportato con forza all’attenzione il legame sempre più stretto tra povertà educativa e povertà digitale, mettendo in luce come l’accesso diseguale alle opportunità formative e agli strumenti tecnologici non generi solo divari di competenze, ma anche nuove fragilità culturali e sociali. Si tratta di questioni che non riguardano esclusivamente la scuola, o i contesti formali di apprendimento ma chiamano in causa il funzionamento stesso delle comunità, il ruolo delle istituzioni, i processi di partecipazione democratica e di esercizio della cittadinanza.

Queste dinamiche si collocano all’interno di un quadro di trasformazioni più ampio, che coinvolge la scuola, l’università, i servizi educativi, ma anche i territori, le politiche pubbliche e l’ecosistema informativo e digitale in cui oggi si producono conoscenze, competenze e identità. La call invita dunque a una riflessione ampia e articolata, funzionale tanto all’analisi dei fenomeni di povertà educativa e digitale quanto delle questioni più generali che attraversano i processi educativi contemporanei: inclusione, equità, innovazione didattica, mediazione culturale, nuove tecnologie, giustizia sociale.
L’obiettivo è raccogliere contributi che, da prospettive disciplinari diverse, sappiano interrogare i cambiamenti in atto, mettendo in dialogo studi teorici, ricerche empiriche ed esperienze professionali o di intervento sul campo.

Tematiche suggerite
– Povertà educativa e digitale: definizioni, modelli interpretativi e strumenti di analisi
– Digital divide e nuove forme di esclusione sociale, culturale e civica
– Innovazione pedagogica e trasformazioni nei contesti scolastici, universitari e non formali
– Educazione alla cittadinanza e sviluppo di competenze critiche e digitali
– Analisi delle politiche legislative per il contrasto alla povertà educativa e digitale: strategie, strumenti, criticità e prospettive
– Diritto all’inclusione digitale come nuova frontiera dei diritti sociali: implicazioni costituzionali, educative e territoriali
– Politiche educative e digitali a livello nazionale ed europeo
– Culture digitali, media literacy, algoritmi e impatto delle piattaforme sulla formazione delle identità e dei saperi
– Politiche pubbliche e governance dei sistemi educativi: modelli, strategie territoriali, attori e processi decisionali
– Educazione inclusiva e giustizia sociale: prospettive pedagogiche, sociologiche, psicologiche e giuridiche
– Processi migratori, mobilità, differenze culturali e sfide della mediazione educativa
– Situazioni di vulnerabilità educativa: minori, famiglie, migranti, aree interne e contesti fragili
– Intersezionalità delle disuguaglianze nei percorsi di apprendimento
– Esperienze, progetti e pratiche di contrasto alle disuguaglianze formative e digitali
– Tecnologie dell’educazione: accessibilità, etica, IA generativa, ambienti di apprendimento e progettazione inclusiva

Regole per Abstract:

Un abstract in italiano e in inglese (max 1.500 battute).
Sei parole chiave in italiano e in inglese.

Una breve biografia dell’autore, comprensiva di:
Nome e cognome.
Interessi di ricerca (non i titoli delle pubblicazioni).
Eventuale Università o istituzione di appartenenza, con il ruolo ricoperto

Scadenza per l’invio degli abstract ( 15 Gennaio 2026 )
Scadenza per l’invio degli articoli ( 15 Giugno 2026 )

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